Здраствуйте, тётя Таня. Я очень люблю грамотные историе и вас. Скажите , что означает крокодиловые слёзы? Лера, 7 лет, Костанай
Спасибо, тётя Таня! У нас в классе есть девочка. Когда она не хочет идти на урок то говорит учителнице что у неё болит живот и начинает плакать. А на самом деле не болит. Можно сказать что она льёт крокодиловые слёзы?
Лера, 7 лет
посмотреть другие ответы
Мама назвала его Фарух. Спасибо за ответ. А как можно было бы его назвать? Только по нашим именам. Салимджон, 11 лет, Турсунзаде
Имя Фарух (или Фаррух) в переводе с арабского означает "радостный, весёлый". В русском языке тоже есть имя с таким значением, правда, сегодня оно практически не употребляется. Это имя - Илларион, оно пришло к нам из греческого языка.
С уважением, тётя Таня
Тётя Таня, у меня 3 декабря родился братик. Откуда произошли фразеологические выражения? Салимджон, 11 лет, Турсунзаде
Здравствуй, Салимджон!
Поздравляю тебя с Днём рождения брата! Как вы его назвали? Происхождение некоторых фразеологизмов может быть связано с профессиональной деятельностью. Например, выражение "разделать под орех" пришло из речи столяров, а в дальнейшем приобрело значение "раскритиковать", "сильно изругать". Играть первую скрипку в каком-нибудь деле — выражение, пришедшее к нам из среды музыкантов, спустить на тормозах — из среды водителей.
Многие библейские выражения стали крылатыми. Когда об очень строгом экзамене говорят, употребляя фразу "избиение младенцев", то используют выражение из Библии "убийство младенцев". Царь Древней Иудеи Ирод, узнав о рождении Христа, велел убить всех новорожденных, надеясь таким способом избавиться от будущего Мессии. Текст Библии послужил источником и таких хорошо знакомых выражений, как запретный плод, каинова печать, око за око, зуб за зуб, нести свой крест, поцелуй Иуды и других.
Некоторые фразеологические выражения имеют литературное происхождение. Например, это пословицы и поговорки из пьесы А.С. Грибоедова «Горе от ума». Вспомни фразу: "счастливые часов не наблюдают"...
С уважением,
тётя Таня
Здравствуйте , тётя Таня! Я учусь в 4 классе, мне очень интересно, почему говорят "хлеб на масло не намажешь"? Расскажите мне, пожалуйста. Саша, ...
Саша, очень просто - потому, что так оно и есть. Намазывают ведь масло на хлеб, а сам хлеб намазать никуда нельзя!
спасибо.откуда произошли слова энциклопедия и эксперемент салимджон, 11 лет, турсунзаде
Здравствуй, Салимджон. Слово «эксперимент» произошло от немецкого слова experiment (что значит «опыт»). В немецкий и в другие западноевропейские языки оно, в свою очередь, пришло из латинского. В русском языке слово «эксперимент» стало применяться с 18 века. Позднее прилагательное «экспериментальный» стали употреблять по отношению к физике — экспериментальная физика.
Слово «энциклопедия» появилось в научных трудах Ломоносов, как название известного французского журнала. Поэтому предположительно, слово было заимствовано из французского языка. Французское слово, в свою очередь, пришло из греческого и означало «цикл элементарных знаний».
С уважением, тётя Таня
откуда появились частушки салимджон, 11 лет, турсунзаде
Ты, наверное, знаешь, Салимджон, что частушки - жанр народного творчества. Их предшественником является русская народная лирическая песня. Частушки появились в сельской местности, и сначала их исполняли только молодые мужчины. Сначала озорные песенки были о любви, о взаимоотношениях парней и девушек. Но со временем тем стало больше - войне, политика, жизнь в деревне. Частушки исполняли и исполняют под гармонь - это такой музыкальный инструмент, пришедший к нам из Европы.
С уважением, тётя Таня
спасибо за ответ тетя тань.тетя тань как спрягается глагол побеждать в б.вр. салимджон, 11 лет, турсунзаде
Пожалуйста, Салимджон. Ты задал хитрый вопрос. У глагола совершенного вида "победить" в будущем времени нет формы 1-го лица единственного числа. Глагол несовершенного вида "побеждать" спрягается путём добавления к нему глагола "быть". Я буду побеждать, вы будете побеждать, ты будешь побеждать и т.д. Не очень благозвучно звучит, поэтому люди часто заменяют это выражение синонимом. Например, "я буду стремиться к победе".
С уважением, тётя Таня
опять вам спасибо.почему в некоторых словах вместо -е- пишится -э-.например не мер а мэр или не сер а сэр салимджон, 11 лет, турсунзаде
Здравствуй, Салимджон!
Если я правильно тебя поняла, твой вопрос состоит в том, почему в односложных заимствованных (иноязычных) словах после согласных пишется буква «е», кроме нескольких исключений? Возможно, это происходит потому, что в односложном слове буква «э» всегда находится под ударением, поэтому она произносятся максимально чётко, твердо и соответственным образом обозначаются на письме.
С уважением, тётя Таня
спасибо Вам большое.тетя Тань а как сделать пунктуационный разбор предложения салимджон, 11 лет, турсунзаде
Здравствуй, Салимджон!
Чтобы произвести пунктуационный разбор предложения, надо найти в нём и объяснить знаки препинания (точка, запятая, восклицательный знак, вопросительный знак, тире).
С уважением, тётя Таня
я имел в виду и диктант и грамматические задания.и ещё хотел спросить паутинка какой корень. я написал паут чередование паук.у меня было ...
Здравствуй, Салимджон!
В слове "паутинка" корень - "-паут-". Но до сих пор нет единой версии, в разных словарях может быть указано по-разному. Вот, например, в "Школьном словаре строения слов русского языка" Потихи З.А. говорится, что корень "-паутин-", однако с официальной точки зрения всё же правильный корень "-паут-". Теперь, что касается отметки за диктант и за грамматическое задание.
Диктант.
«5» - ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно.
«4» - ставится, если допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие помарки.
«3» - ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.
«2» - ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
«1» - ставится, если допущено 8 орфографических ошибок.
Грамматическое задание.
«5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий;
«4» - ставится, если ученик обнаруживает усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 75% заданий;
«3» – ставится, если ученик в работе правильно выполнил не менее половины заданий;
«2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий;
«1» – ставится, если ученик не смог правильно выполнить ни одного задания.
С уважением, тётя Таня